2006年高考理综物理试题展望

连江县教师进修学校 刘永坚

05年高考理综物理试题具有哪些特点？这些特点对06年高考物理试题具有怎样的预示？

如何有效地进行高三物理复习？名校是如何做的呢?

怎样调整高三物理复习进度，以适合即将面临的会考，省考与高考呢？

日前。福州教育学院召开的“2005年福州市高中物理教学工作会议”，与会的市区各中学及五区八县高三物理教师及教研人员回顾总结2005年高中物理教学经验，对2005年高考理综试卷中物理试题进行了细致地讨论与分析，并对2006年高考物理试题进行了方向性的预测。

n 当前物理学科现状

在谈到学生生源质量的话题时，针对目前招收的高一新生，无论从物理学科知识基础，解题与应用能力，以及学习习惯与科学素养等各方面，会场立刻就弥漫着沉重的压抑的气氛，以及难以按捺的愤慨。与会教师普遍认同存在以下几种现状：

Ø 中考科目的设置，使中考物理的等级制，难以区分学生的科学素质；

Ø 初高中物理教学所依据的课程标准与教学大纲的衔接程度差，初中物理课程没有为高中物理的教学搭建合格的基础；

Ø 今年初中毕业生的计算能力与解题格式等方面的素养已经大大低于往年；

Ø 从试题难度上看，高考物理试题的难度大大高于理综试卷中的化学与生物。从学科分值上看，高考物理的120分，也高于理综试卷中的其它学科。但对于高三复习阶段的课时安排，没有合理的倾向性，使高三物理复习十分紧张；

Ø 05年高考物理试题的难度又超过往年，对物理各项能力的考查与区分要求不断提升，从而给学生以过大的压力，极易使其倾向于弃物保化、生；

Ø 高三物理教师集备条件差，缺乏方方面面的支持，有孤军奋战的悲壮感。

n 05年理综试卷中物理试题的分析

对2005年高考物理试题的分析，师大附中的张老师总结以下特点：

其一，05年高考物理试题注重考核学生的理解能力、分析综合能力与应用数学处理物理问题的能力，考查力度加大；试卷题型新颖，难度恰当且与去年高考物理试题难度基本持平。

Ø 情理之中，意料之外

05年高考物理试题突出物理学科特点，考查了物理学科的基本概念与基本规律，突出考查力与运动学，能量守恒定律。

题型新颖，如19题使用梯形线圈切割磁力线而非练习常见的矩形线圈；20题将分析带电粒子在磁场中的运动改为许多带电粒子可能经过的区域；单选与多选混合编排作为独立的一个大题。

Ø 突出多种能力的考查

如24题，既以机械能作为考查对象，又考查了前后两种过程的物理现象，以弹簧势能相等为内在的隐藏条件；例如25题，以光敏电阻的科技为热点，既考查了电路、电场及运动学知识，又考查学生的空间想像的能力，应用图像来表现物理量的能力。

Ø 突出实验能力的考查

实验题的第二小题在以往注重考查实验方法、原理的基础上，通过给出的电压表的量程小于电源电压的实验条件，考查学生在已有知识基础上的创新能力，从而能进行创新的实验设计，充分体现了物理教学大纲中的一句话“能灵活地应用已学过的物理理论、实验方法以及实验仪器，去处理现实问题的能力”

Ø 美中不足

总体上看，05年高考物理试题是一份高质量的试卷，其亮点可圈可点，但美中不足，表现在：①考查的题型以物理模型化内容居多；②突出物理实践能力、理论联系实验的试题大大少于往年。

其二，在2005年高考理综物理试题中，考试大纲要求到的131个知识点，考查了36个，占27.5%，其中大部分是力学与电学的部分，统计如下：

项目	力学	电学	热学	光学	原子物理	实验	合计
考试大纲知识点条数	42	35	12	13	10	19	131
试卷涉及的知识点条数	15	12	5	1	1	2	36
考查的知识点覆盖率	35.7%	34.3%	41.7%	7.7%	10%	10.5%	27.5%
分值	53	32	6	6	6	17	120
比率	44%	27%	5%	5%	5%	14%	100%

其三，考生答卷得分情况上看，以及与2004年高考物理试题得分情况进行比较，物理试题难度增加，特别是第II卷：

	2004年高考物理得分情况		2005年高考物理得分情况
	平均分	难度	平均分	难度
第I卷（总48分）	26.9	0.56	31.9	0.66
第II卷（总72分）	22.5	0.31	19.6	0.28
全卷	49.5	0.54	51.5	0.43

在第II卷中又以24题为最难，难度值达到0.12

题号	满分	平均分	难度值	满分率	零分率
22	17	5.01	0.29	9.46%	35.15%
23	16	8.75	0.55	37.68%	29.61%
24	19	2.24	0.12	0.67%	46.77%
25	20	3.96	0.20	3.96%	42.88%

n 名校的经验回顾与总结

在此次会议上，六所在05年高考理综取得优异成绩的名校，对05届高中物理教学、总复习等方面进行了回顾与总结，其经验基本有如下方面：

Ø 从高一开始的物理教学过程中扎实知识基础

福清一中、师大二附中这样的一二类重点高中，从高一年开始的物理教学过程中，就坚持对所有高考大纲涉及到的知识点的教学，要求一步到位，而大纲中的五项能力的训练与养成，则采取循序渐进的方式；

由于学生生源状况的差异，三级达标校的做法则明显将教育教学目标定位在以中等学生为基准，狠抓基础知识基本方法的掌握，紧紧抓住学科基本思维方法的培养与提高方面，不再一味地加深知识与拓展重难点。

Ø 第一轮复习紧扣学科的基本概念与基本规律

各名校所介绍的经验里，都十分重视第一轮的复习，以达到建立物理整体的知识体系与网络，初步完成基本能力的培养，按照教学大纲要求扫描全部的知识点，特别是“考纲”所指的一百三十多个知识点。而在力与运动学、电学的核心重点，则寻求理解与应用方面的突破性进展。

第一轮复习使用的复习材料以校内自编教材（福一中）或《世纪金榜》为主。

复习内容：力与运动学（剔除振动与波的部分），电学。

复习课不以练习例题代替授课，而且注意分析学生做错题的原因，介绍如何分配答题时间、如何选择表达方式等技巧，重视物理思想和物理方法（如整体与隔离、理想化、模型化等）的教学，对高考题进行多种求解或更改已知条件后求解，以拓展思维方向。

课前要求学生预习基本理论与基本概念，课后，精心选择练习题与测试题（以A、B分难度等级，供学生以选择）。

将复习的重点内容（力与运动学、电学）与现代生产生活、科技发展的实际知识联系，尽可能多地让学生了解社会与环境，了解最新科技成就的信息。

重视发挥物理集备组的聪明才智，集体备课，及时交流复习经验与资料；重视协调理化生学科教师间的关系。

注重师生情感交流。

Ø 第二轮的专题复习，提高综合分析问题的能力

第二轮的知识板块与方法的专题复习，有的名校分阶段：1、设置力与运动学、电学、热学光学与原子物理三个部分专题复习，辅以弹簧、临界问题等；2、以各省市模拟试卷为基础的模拟综合训练。

有的名校以高考题型为榜样，进行针对性的专题练习：1、不定项选择题专题（限时完成）；2、实验专题（纸带、仪器使用、电学部分）；3、计算题专题（牛顿运动定律、动量能量、圆周运动与天体运动、带电粒子在电场磁场中的运动、力电综合题）。

有的名校在专题复习过程中，编制辅助学案，以增强专题复习的效果。学案充分注意：小课时化、问题质疑为起点，鼓励与引导学生参与，注重给以方法的指导，分层次分难度。

Ø 回归教材的考前指导

对于考前指导，名校的做法是：进行应试技巧的传授与考试心理的辅导；引导学生以平和的心态，回归教材；落实基础知识的掌握和能力的提高。

n 对06年高考物理复习进程的建议

与会老师注意到，近年的高考理综物理试题对考生能力的考查力度，已大大超过了考纲中五大能力的考查要求。就此，教育学院方老师提出了如下复习建议：

Ø 注重双基，构建知识网络体系

在第一轮复习中要注重基础，系统而全面，尽可能增加知识广度与宽度，以构建知识网络体系。

Ø 精选习题，注重分析和解决问题

在例题讲解中，注重对物理情境、过程的分析，学会把具体现实问题抽象为物理模型，逐步提高分析与解决问题的能力。

Ø 注重实验原理，重视知识迁移的训练

在要求考生做好常规实验（特别是电学实验）的同时，训练其能将实验原理、方法迁移到新的实验情境中。

Ø 关注科技发展与课改理念

高考物理试题已经与科技、生产生活实际联系紧密。

时间	题号	题型	分值	知识背景
2003年	22	选择	6	K^-1介子衰变为π^-和π^0介子动量比
	24	计算	15	中子星的最小密度
	25	计算	20	自行车大齿轮的角速度
	34	计算	22	带动传送带的电动机平均输出功率
2004年	20	选择	6	运动员在运动过程中超、失重问题
	23	计算	16	勇气号在火星表面着陆的最后阶段
	25	计算	20	桌布匀加速抽离桌面的运动过程
2005年	14	选择	6	人在运动电梯中超、失重问题
	15	选择	6	π^+介子和π^-介子的组成
	16	选择	6	火星和地球的圆周运动问题
	23	计算	16	人与跳蚤的起跳和上升运动过程

Ø 加强解题规范的训练

解题规范包括：尽量采用题目给出的文字说明、物理量符号，如果自设符号，一定要注明其表示的物理量；物理量正负的规定，在同一道题中前后要一致；列出的方程一定要与题意相联系；要有代入已知量的演算过程；解题最后要有明确的结果，包括大小、单位、方向及必要的文字说明。

Ø 合理安排复习进度

复习进度的建议是：

2005年9月——2006年1月中旬，完成力学、热学、电学的复习，参加市期未质量检查（2006年1月17日下午，考试时间2小时）。

2006年2月——2006年2月底，完成物理第一轮双基复习与物理实验的复习。

2006年3月初——3月中旬，完成省单科会考，进行专题训练及综合练习，参加市质检考试（约定2006年3月15日）。

2006年3月中旬——4月初，进行专题训练及综合练习，参加省质检考试（约定2006年4月2日）。

2006年4月省质检后——5月初，针对省、市质检中存在的情况，补缺漏。

2006年5月初——6月初，回归课本，进行适量综合训练、适应性考试、考前热身训练等。

n 对未来高考理综物理试题的展望

对于未来高考理综物理试题命题趋势，以国家考试中心“你们怎么教，我就怎么考”的说法，师大附中的张老师与福三中的林老师，作了这样的预见：

Ø 高考物理试题类型、题量与编排等方面，不会有太大的变化，题目难度会维持在目前的水平；

Ø 仍然注重考查物理的基础知识和基本技能，考查范围覆盖全面。同时，还将继续注重对物理学科主干知识的考查；

Ø 继续通过高考物理试题对考生进行能力的测试与区分。因此，不仅继续注意对学生进行五大能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力）的培养，还要注意以下能力的训练：质疑和批判能力，信息收集、鉴别和处理能力，实验探究能力。考试题材必继续涉及生活与科技新知，如神六与天体运动、万有引力等。

Ø 实验题仍可能将涉及：基本仪器（示波器、螺旋测微器等）的使用与读数，实验原理、过程与步骤，实验测量数据的收集与处理。

这次高三物理学科的教学研究会议，虽然没有对

如何进行初高中物理学科的衔接？

高中教育质量不高的原因有哪些？有怎样的对策？

如何开放与共享名校高三物理复习课堂？

等方面提出积极有效的对策，但通过公开一个电子邮箱（需要者，请电询本人）的方式，以期进行

共享高考复习资料与信息

目的的尝试，尚有望所有高三物理教师能“人人为我，我为人人”。

2005年11月22日